Horizontalidad en la investigación: Todas y todos somos parte del proceso.
En este módulo
hemos revisado los diseños de investigación relacionados con metodologías
horizontales en las que todas y todos los integrantes de los equipos son una pieza
fundamental de la investigación.
Comenzamos
definiendo algunos conceptos para poder comprender básicamente tipos de diseños
que podemos aplicar a nuestras investigaciones.
La investigación participativa y colaborativa
tiene por objetivo ser una metodología para el cambio. Fomenta la participación
y la autodeterminación de las personas implicadas en las situaciones sociales
que se investigan. Persigue la integración de conocimiento y acción. Conecta al
investigador con expertos en el desarrollo práctico.
Esta
investigación puede adoptar un carácter horizontal cuando ocurre entre colegas,
o jerárquica, cuando se trata de una investigación entre profesionales con
diferentes estatus, dedicación o formación. (Kochanek, Scholz y García, 2015)
En la investigación con enfoque histórico
cultural o sociocultural se incorpora la cultura como elemento fundamental
en el desarrollo de la mente. El conocimiento se genera a través de procesos
participativos, interactivos y contextualizados.
El enfoque de investigación basada en el
diseño estudia de forma sistemática el diseño, el desarrollo y la
evaluación. Su finalidad es ofrecer soluciones a problemas educativos complejos
a partir de los resultados de la investigación y contribuir al avance del
conocimiento pedagógico. Este modelo utiliza estadios o fases que consisten en:
Investigación preliminar: Evaluación de
necesidades y análisis del contexto, revisión de la literatura y desarrollo de
un marco conceptual o teórico.
Fase de prototipo: Consta de
iteraciones, cada una de las cuales es un microciclo de investigación.
Fase de evaluación «semi-sumativa»: Para
concluir si la solución o intervención satisface las especificaciones predeterminadas.
Estos modelos
aportan nuevas perspectivas para la renovación y ayudan a interpretar y
comprender los fenómenos educativos en su contexto, así como incrementar la
relevancia de la investigación.
Respecto de las
distintas metodologías que se utilizan para diseñar una investigación podemos comentar
que es importante conocerlas para poder seleccionar aquella que otorgue mayor
cantidad de recursos para lograr el objetivo de la investigación. Esta decisión
va a depender “del origen epistemológico, la tradición metodológica a la que se
adscriba, el campo de aplicación o, los objetivos de la investigación, el grado
de implicación del investigador externo o, incluso, la ubicación geográfica
(norte-sur).” (Material complementario del curso)
En la
investigación que estamos realizando sobre “La performance o accionismo como medios artísticos para la prevención de la violencia de
género en el ámbito educativo” en el módulo de FP Animación sociocultural del
Instituto Emilio Ferrari (IEF) pretendemos utilizar la metodología de
investigación participativa y colaborativa en la que trataremos de cumplir
cabalmente con su finalidad (metodología para el cambio. Fomenta la
participación y la autodeterminación de las personas implicadas en las
situaciones sociales que se investigan. Persigue la integración de conocimiento
y acción). A partir de este diseño esperamos reflejar la creación artística y
la manifestación sociopolítica de la performance http://performancelogia.blogspot.com/2007/08/hacia-una-definicin-de-performance.html para luego determinar a
través de diversos instrumentos de medición (cuestionarios, entrevistas,
registros audiovisuales) si las características de esta expresión artística son
efectivas como herramienta educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje
de promoción de la igualdad entre las y los estudiantes en espacios educativos.
Es por lo que se hace fundamental registrar esta experiencia a través de un
proceso inclusivo de y para todos y todas las personas involucradas. También
utilizaremos otras técnicas de investigación que se relacionan con metodologías
basadas en el diseño que es la metodología que utiliza el equipo de profesores
del IEF para desarrollar el proyecto. En este articulan de forma
interdisciplinaria los contenidos relacionados con el fomento de igualdad de
género y participan profesoras y profesores de distintas áreas del
conocimiento.
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